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简·尼尔森在《正面管教》中说：“太多的父母相信，好爸爸好妈妈就应该保护孩子免遭任何挫折和失望。因此，他们会包揽孩子遇到的一切困难或对孩子的过度保护，因而剥夺了孩子发展出对自己的信念——自己有能力把握生活中的起伏的机会。”

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所有的对“尊严”和“尊重”有同等的要求

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我们能为孩子做的最有益的事情，就是教孩子学会自我评价（详见第7章），而不是让他们依赖于别人的赞扬或观点。大人应该教会孩子把犯错误当成学习的大好时机。通过允许孩子经历失败，他们就能够在问题出现时学会怎样自己去解决。

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问孩子启发性问题：“发生什么事了？你对结果有什么感受？你从中学到了什么？你希望事情怎样发展？你怎么做才能得到你想要的结果？”

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回顾正面管教的工具1．要“赢得”孩子，而不是凭你的力量“赢了”孩子。2．为孩子提供发展和实践“七项重要的感知力和技能”的机会，以提高孩子的自我价值感。3．不要“告诉”，要开始以一种引导孩子参与问题解决的方式向孩子“提问”。4．使用“赢得合作的四个步骤”。5．记住，你的言行背后的感觉要比你的言行本身更重要。6．和孩子一起就需要做的家务以及做家务的计划作头脑风暴。7．要避免娇纵，以让孩子培养对自我能力的信心。8．教导并实践“犯错误是学习的大好机会”。9．教导并实践“矫正错误的三个R”。10．一定要把爱的信息传递给孩子。

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今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。我们不再需要孩子像过去那样为家庭生计付出努力。相反，孩子们被以爱的名义给予的太多，而无需自己付出任何努力和投入，甚至认为这是理所应当的。太多的母亲和父亲相信，好爸爸好妈妈就应该保护孩子免遭任何挫折和失望，因此，他们会包揽孩子遇到的一切困难或对孩子过度保护，因而剥夺了孩子发展出对自己的信念――自己有能力把握生活中的起伏――的机会。因为忙于生计，或者不懂得让孩子对家庭有所贡献对于孩子成长的重要性，父母们常常忽视培养孩子自己动手的能力。我们常常剥夺孩子以负责任的方式做出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。

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矫正错误的三个R 1．承认（Recognize）――“啊哈！我犯了一个错误！” 2．和好(Reconcile)――“我向你道歉。” 3．解决(Resolve)――“让我们一起来解决问题。”

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当我们注意维护孩子尊严、尊重孩子并且态度坚定时，孩子很快就会明白，他们的不良行为不会得到自己想要的结果，这会激励他们在保持自尊的情况下改变自己的行为。一旦我们认识到这一点，就会理解孩子的不良行为的短暂加剧与严厉型管教所带来的无休止的权力之争相比，实在算不了什么。

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有效管教的4个标准 1．是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）2．是否有助于孩子感受到归属感和重要性？（心灵纽带）3．是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）4．是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作）惩罚不满足上述任何一条标准。正面管教方式中的任何一种方法都符合这四条标准。第一条标准――和善与坚定并行――是正面管教的基石