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在中国，学习是为了分数，分数是为了排名，排名是为了给别人看。就这样一批又一批，一代又一代在错误的认识中慢慢地形成了中国式学习文化――学习给别人看的文化。

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为什么要学习？尤其是对于成年人来说，这是自己给自己的答案，而不应该是他人强加给你的答案。一个还不想学的人别人给他再好的理由也不一定有帮助。但是有一天突然觉得想学了，那么良好的自我认知和良好的学习方法会让你更快一步。

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在应试教育模式下，经过同样的努力，完全有机会在自己擅长的领域上发挥自己才能的人，只能一批一批平庸下去。

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应试教育是一种非常不平等的教育模式。这种教育在“人人努力，人人有望”的似乎平等的口号下，实现的是真正的不平等。应试教育如同龟兔赛跑一样，让那些不擅长于陆地上赛跑的孩子们，硬要拉在陆地这个平台上，跟兔子进行“平等条件”下的赛跑。不言而喻，那些擅长于水上游走的鱼类，那些擅长于天上飞行的鸟类，则在这陆地平台上统统落后于兔子。如果想不落后于兔子，那么则相比于兔子要付出多倍的努力。所以，有人硬要说应试教育相当平等，那么它的平等性仅仅在于，不同的努力导致的相同的成绩，而不是每个人各发其能、各展优势成为人才的可能性上。

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如果对欧美国家有一些认知的话可以知道，很多西方国家是非常承认天才的国家，这些国家的人介绍或者评价一个人的时候常常会说：“这个家伙是某某方面的天才”，“这个家伙是在某一方面的鬼才”，“这个家伙是某某方面的怪才”之类之类的话语，这些话语都是承认某一个人在特定领域中的天赋的话语。确实，在这些国家也不断地出现各行各业、各式各样的天才。相对于此，我们很少发现天才，也不太认可天才这一说法。究其原因非常简单，因为我们的天才早已在教育的摇篮里扼杀掉了。仅存的那些少数被认为天才的类型，统统都是陆地上奔跑得快的一类而已。

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乔布斯学习书法，并不是因为跟自己的未来挂钩，而是享受到书法学习带来的无法捕捉的美感、历史感和艺术感。这种对于快乐的追求，却为他以后的生命添加了一份神奇，如同他所说：“当我十年后回望当初这一切因缘际会时，真觉得生命非常神奇”。

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我们的教育是扼杀各行各业的天才，统一培养标准型人才的教育。在这种体制下想要发挥各自的才能，想要与众不同，想要学到实用的知识，那么只能靠自己。

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只要我们在学校就受限于学校逻辑。学校的唯一美德就是学习成绩，但现实生活和工作中这个标准却不再适用。

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有时候，人的短期理性，恰恰却成了长期发展的最大障碍。