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避开你的优势而专注于弱点，不是勤奋和谦逊的表现，而可以说是不负责任。相反最负责任，最具挑战性，并且就忠诚于自己而言最值得尊敬的任务，就是直面潜伏在你天生才干中的优势，并努力将它充分实现。

巴菲特找到了一种方式来加强他的现有优势，并加以运用。例如：他将自己的天生耐性化为其久负盛名的“20年展望”。据此，他惟有对一家公司未来20年的发展有充分把握时才对其投资。他的注重实际的思维方式使他对形形色色的投资“理论”和市场大趋势充满怀疑。于是，他下决心只对那些他能直觉地理解其产品和服务的公司投资，例如可口可乐，dairy queen和华盛顿邮报公司。最后，他还巧妙地运用了他对别人的信任，首先谨慎审选他所投资的公司的高层经理，然后退避三舍，放手让他们进行日常管理。

你偶尔也可能被“虚假渴望”所误导，比如受想象中的鸡尾酒会的华丽场景吸引，渴望进入公关业，或出于控制欲而渴望当经理。识别虚假渴望的最好方法就是：访问一位业内人士，听他谈谈绚丽外表下的日常琐事。排除假信号后，你就值得为建立优势面而追求自身的渴望。

然而，焦虑仍然存在。听人摆布的痛苦在消失，取而代之的是选择的迷茫和自由的焦虑。

你无法卷土重来，虽然大脑的确保持了一些早期的可塑性，例如学习和记忆需要建立一些新突触联结，不幸截肢或失明需要建立新联结，但是就大部分实际目的而言，你的精神网络及强弱不等的联结在你15、6岁后不会有大的改变。为什么大自然要这么做？教育家约翰?布鲁尔在《头三年的神话》一书中说，就大脑而言“越少就越多”，并不是你的突触联结越多，你就越聪明或效率越高，相反，你的聪明和效率取决于你能多么有限地运用你最强大的联结。丢失联结本身就是目的。开始时，大自然给你的联结远大于你的需求，因为起初你需要大量吸收，那时你尚未对周围世界进行理解。你无法理解，因为信号太多无法招架，为了理解周围世界，必须关闭头脑中的部分噪音。

辉煌人生的三大原则：第一，若想使某件事成为你的优势，你就必须能始终如一地做好它。也就是说它将成为你的一种可以预测的表现，偶尔挥杆打出一个令泰格?伍兹称羡的妙球不算，除非你能重复无数次否则就不能称为优势，而且你必须从做这件事中得到某种油然的满足。什么是优势的试金石？惟有你反复地、愉快地和成功地做一件事时，你的能力才算得上是优势。第二，你为了把某件事做得出类拔萃，并不需要具备方方面面的优势。多年来，人们想当然地认为，能人巧匠一定样样精通。我们希望本书打破这一神话，我们研究的能人巧匠很少样样精通，相反他们靠的是一招鲜。第三，最大限度地发挥优势，而不是克服弱点。这并不是“无视你的弱点”，而是设法控制弱点，继而腾出手把自身优势磨砺得更犀利。

对于我们许多人来说，对自身弱点的害怕压倒了对自身优势的信心。在教育领域和家庭中，关注弱点的传统根深蒂固。我们曾问很多父母：假设你的孩子带着这样的成绩单回家：英语A，社会学A，生物C，代数F，哪个科目你会花最多的时间来与儿女讨论？77%的父母选择代数，只有6%选择英语，社会学1%。难道真应当把最多时间花在孩子的弱点上吗？这种弱点取向在研究和学术界也同样源远流长。美国心理学会前主席马丁?塞利格曼发现，关于抑郁症的研究超过4万，而关于幸福、快乐和满意的研究仅有40。关注并设法控制弱点虽然确有必要，但只能帮助我们避免失败，而不可能帮助我们出类拔萃，记住。

优势由才干、技能和知识组成。核心是才干，即“个人所展现的自发而持久的并能产生效益的思维、感觉和行为模式。”才干是遗传和早期形成，借用近年脑科学的研究成果，才干被比作是一个人3到15岁所进行的大脑布线，一旦完成，很难改变。即所谓“江山易改，本性难移。”其实，任何正常人都有才干，而且每个人的才干与众不同。才干区别优秀与平庸。任何工作，要做的好，做得出彩，都必须具备所需才干，即某种“思维、感觉和行为模式。”

如何识别自身才干？首先，关注你对你所遇到的各种情形的自发的、油然而生的反应。这些反应提供了有关你自身才干的最好线索。例子：一家软件公司的不同职员，在飞机危机时刻表现出的具有启示性的原形毕露。比如，你回忆自己最近的一次聚会，你大部分时间和谁在一起？熟人还是陌生人？如果受陌生人吸引，你有可能天生性格外向，行为可能反应“取悦”主题，定义是一种把别人争取过来的需求。反之，可能表明“交往”主题，天生希望深化现有关系。再比如，你是倾向于“行动”还是“分析”……所有不假思索的反应都揭示了各不相同的行为模式，因而提供了有关自身才干的线索。

优势就是你天生能做一件事，不费劲，却比其他一万人做得好。即“做一件事的持续的、近乎完美的表现。”

技能有两大缺陷：一，虽能有助于完成工作，却不能确保你出类拔萃。如果你没有这一才干，你尽可以运用学得的技能，却无法出彩。正如学会一种语言的语法并不能帮你写出漂亮的文章一样。例如你学会了公开演说的技能，你的演讲水准确有提高，但如果缺乏必要的天生才干，你就永远不可能像鲍威尔将军那样。二，有一些活动几乎本质上无法分解为步骤。比如体谅，无论你多聪明，你能把体谅分解成一系列准确界定的步骤吗？真正的体谅就是这样，直接、迅疾，本能。如果仔细琢磨，会发现真正的力排众议也这样，真正的战略思维也这样，真正的发明创造也这样。技能的底线就是技能有助于传授顶级业绩的秘诀。学会一门技能，能帮助你进步，但无法弥补才干的欠缺。反过来，如果技能和才干相结合则无比宝贵。

首先，你看家就时可自于好金任还干。也她把用种是说，你看家该接受你自己。接受自己把用大不说明你胸都去大志，自小恰恰说明你脚踏开然物为气他。其次，金任还干把用大不等于优势。金任还干是种子，优势是结果。开然的民对到“持续的、近乎完美的表现”，你不仅必须识大西便和接受自于好的金任还干，自小且开然的配以必开然的的技能和知识，把用大寻找需开然的你所具金任还干的岗就时发为生，持续物为气他使用它。

为了发展你的优势，在知识里你需要2种定义分明的知识。1、事实类知识，即内容。比如学习语言时的词汇，销售员要了解产品特点，飞行员了解呼叫信号等。事实类知识虽不能保证业绩优越，却是获得优越所不可或缺的，它帮助你入门。2、经验型知识，既不能在教室里教授，也不能在手册中找到，它需要你刻意在实践中积累和保持。一部分是实际的，例如，做电视节目要记住时刻布置舞台，无论节目多别出心裁，如果观众不能马上知道眼前是谁和为什么是ta，就会很快换台。销售主管发现目标客户是母亲，广播广告比电视广告有效。每一种环境都提供学习的机会。另一部分比较抽象，如价值体系和自我意识。如果要增强优势，就必须不断磨练它们，让两者都能发展成熟。

成功者尽管到会径各异，气成有一定格觉后规，她把用种是扬长避短。格觉后所以人我金任人走她死人，她把用种是没和多岁国为以己格觉后短我金任人格觉后长，越我金任越灰。与其发为生没和想自己一大西便什么，不如多想自己有什么，子这有岁国发民对设法把它用好。没和多岁国为说穿了，你一大西便有的真时当上下西到会物为和学不胜和学，补的过来吗。

你的我油然而生的反应固然提供了最清晰的才干线索，但你不妨再记三个线索：渴望、学得快和满足。渴望揭示了才干的存在，特别是年幼时就感觉到的渴望。例如毕加索13岁就上了成人美术学院，莫扎特12岁时完成了他的第一部交响乐。这些固然是一些举世瞩目的例子，但同样适用于我们每个人。或许由于遗传，或许由于你的早期经历，你在童年时就发现自己喜欢某些活动，而讨厌另一些活动。这些儿时的激情源自你大脑中的突触联结，较弱的联结对你的影响十分微弱，最强固的联结势不可挡，它们如同强大的磁石，不断把你吸引过去，你感受到了它们的引力，继而产生渴望。

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