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如果把孩子比作一棵树，那么学校教育就是这棵大树的枝叶，家庭教育则是根基。根基扎得越深，大树就越枝繁叶茂。看来在这方面，我们还有很多事情要做，至少要改变以学习成绩为主要导向的教育评价，让孩子看到生命的多面与精彩。

很多时候，我们研究孩子还没有孩子研究我们那么透彻。所以，走近童心是我们永远的使命。只有走近孩子的内心，我们才能解开孩子的生命密码；只有多陪伴孩子，我们才能让孩子感受到爱；只有让教育回归生活，我们才发现，教育原来那么美好。

细细品味，陪伴不是父母给予孩子的施舍，而是孩子给予父母的恩惠。

我希望一个孩子来到这个世界上，能体会到生命的种种乐趣与价值，而不是被条条框框、各种压力所束缚，更不是为之无限加码。

成人以为是负担，孩子以为是奖励；成人以为是浪费时间，孩子以为是同享快乐――细细品味，陪伴不是父母给予孩子的施舍，而是孩子给予父母的恩惠。

与童心彼此观照的过程中，我开始警惕成人思维里惯有的简单与粗暴，时刻提醒自己，不要以教育的名义去伤害童心。

儿童，还不懂得韬光养晦的道理，他们的爱与恨、好与恶都写在脸上，所以没必要压抑他们心中的本能，也不能让童心屈从于成人的规则。而且，无论是儿童还是成人，有时候就该好好炫耀一番，享受彻彻底底的快乐。

童年总是很短暂，岁月如此不待人。其实，哲哲长大的一天天，也是我以为最幸福的日子：看着小生命一点点长大，听他说出各种好玩的话，陪他安静的阅读，打打闹闹，吃吃喝喝，不经意间我也由一个青涩的小伙变成他眼中靠谱的老爸。我把最好的华年嵌入哲哲的生命里，收获的是他成长轨迹的见证，陪伴孩子的一天天，我愈发明白，童年是一本书，是最值得研究的宝藏。

美好生活因爱而激发，由知识来引导，用心去感受。

大多数人都想过平淡的生活，只是有些父母望子成龙的心情过于急切，人为地拔苗助长，将孩子推向台前，一厢情愿地以为孩子很享受这个过程，殊不知此举有可能会给孩子带来不好的心理感受。而凡事多问问孩子的想法，不逼迫不强求，认同孩子的情感和价值观，即使没有轰轰烈烈的成功，只要有幸福感，也是人生一大幸事吧。

都说孩子是父母的一面镜子，养育孩子首先应该做好自己。可是，我们的本真总是不尽如人意。不说别的，在育儿的道路上，从早教、共读，再到陪读，总是妈妈奋勇争先，爸爸们去哪了？当“男孩危机”、“女孩蛮横”成为较普遍的社会现象时，爸爸们还会袖手旁观吗？